SP Powstańców Śląskich w Skrzyszowie

Podgląd wersji strony

Egzamin

Codziennie wchodzimy w podany link i do zeszytów z 3 przedmiotów rozwiązujemy podany zestaw. Po południu sprawdzamy odpowiedzi i zaznaczamy w zeszycie poprawność wykonanych zadań.

https://www.cke.gov.pl/egzamin-osmoklasisty/materialy-dodatkowe/zestawy-zadan-powtorkowych/

Język polski 

24.03

Język angielski

Grupa Z

25.03

Temat: Indirect questions and reported speech- wprowadzenie i ćwiczenia. (2 lekcje)

Dzisiaj zajmiemy się mową zależną. Podzielimy sobie ten temat na dwa etapy. Pierwszy to będą zdania twierdzące i przeczące. Drugi to rozkazy i pytania. Otwórzcie proszę wasze ćwiczenia na stronie 113.

Mowa zależna to niedosłowne przytoczenie czyichś słów. Zależna bo zależy od nas. W mowie niezależnej cytujemy czyjeś słowa. Np. Piotrek powiedział "Przyjdę do ciebie jutro". W mowie zależnej będzie Piotrek powiedział, że przyjdzie do mnie następnego dnia.

W języku angielskim zamieniając zdania z mowy niezależnej na zależną musimy pamiętać o zmianie trzech elementów.

1. Pierwszym z nich jest zmiana czasu. W waszych ćwiczenia macie zieloną tabelę gdzie ta zmiana jest rozpisana. Jak widzicie wszystkie czasy teraźniejsze zamieniamy na takie same tylko przeszłe (np. Present Simple na Past Simple, Present Cont. na Past Cont), czasy przeszłe na za przeszły (czyli Past Perfect), i czasowniki modalne wg podanego schematu.
2. Drugą rzeczą, którą musimy zmieniać są wszelkiego rodzaju zaimki. W waszych ćwiczeniach opisane jest to w drugiej kropce. Identycznie dzieje się w języku polskim. Zdanie "Ja lubię twojego syna" zmienimy na Ona powiedziała, że ona lubi mojego syna.
3. I trzecia rzecz, którą należy zmieniać to wyrażenia związane z czasem i miejscem. 'Dziś' po upływie dwóch dni jest już innym dniem, więc zamieni się na 'tamtego dnia', 'teraz' na 'wtedy', a 'wczoraj' na 'dzień wcześniej' Itp. Wszystko to macie rozpisane w kropce trzeciej w ćwiczeniach.

Polecam też tłumaczenie w podanym filmie https://www.youtube.com/watch?v=wM0zwX_GEF8 . Jest tam wiele przykładów, które pomogą zrozumieć temat.

Przejdźmy do ćwiczeń.

Zadanie 1 na str 113

Zdania podane jako cytaty musimy zamienić na mowę zależną. Podano już wam wstęp, więc zajmujecie się tylko zdaniem z chmurki. Pamiętajcie o zmianie wszystkich 3 elementów

Zadanie 10 na str 102 w podręcznikach. 

Polega na tym samym co poprzednie.

Zapraszam do wspólnej pracy nad przykładami na grupie w ramach lekcji o godz. 9.50.

 

Druga część tego tematu to pytania i rozkazy. Wpis zamieszczam dzisiaj, ale samym tematem zajmiemy się na lekcji kolejnej, czyli w piątek o godzinie 8 rano.

W pytaniach stosujemy zamiany tych samych elementów co w zdaniach twierdzących, czyli czasów, zaimków, zwrotów określających czas i miejsce. Ponadto pytania przyjmują konstrukcję zdania twierdzącego, czyli podmiot stoi przed czasownikiem (w zwykłym pytaniu przed podmiotem pojawia się operator danego czasu, np. is/ was/ does/ did + she + czasownik w odpowiedniej formie). Popatrzcie na przykład z waszych ćwiczeń. "What have you done?" w mowie zależnej She asked me (ona zapytała mnie) what (co) I (ja- zaimek został zmieniony i przesunięty przed czasownik) had done (narobiłem- cofnięty czas i cała forma czasownika stoi po podmiocie- w pytaniu była zastosowana inwersja, w zdanie już jej być nie może). 

Ponadto w pytaniach ogólnych, czyli tych, które nie mają wyrazu pytającego (np. who, where, how often) w mowie zależnej pojawi się wyraz if (czyli czy). Tak jak w języku polskim - on zapytał czy przyjdę. (W mowie niezależnej byłoby  tylko "Przyjdziesz?) He asked if I would come. od "Will you come?

Ponownie polecam film https://www.youtube.com/watch?v=E84oLaMbuSw

I tutaj spróbujmy rozwiązać zadanie 2 na str 114 w waszych ćwiczeniach.

Dodatkowo w ramach utrwalenia słownictwa z zakresu zawodów musimy wybrać profesjonalistę, który prawdopodobnie zadałby nam to pytanie.

I na koniec rzecz najłatwiejsza, czyli rozkazy. Te w mowie zależnej wprowadzamy słowem 'to', które oznacza polskie 'aby'. "Usiądź!" zamienimy na On powiedział mi. abym usiadł ("Sit down!"-  He told me to sit down.). Czasownik zostaje w formie bezokolicznika, więc nic z nim nie robimy. Bardzo podobnie jest w zakazach. Wprowadzamy je używając 'not to' czyli 'aby nie'. "Nie rozmawiaj!" zmienilibyśmy na Ona powiedziała' abym nie rozmawiał ("Don’t talk!"-  She told me not to talk.).

I to właśnie przećwiczmy na zadaniu trzecim. Podane rozkazy i zakazy zamieńcie na mowę zależną z 'aby' lub 'aby nie'. (to/ not to).

Wszystkie podane zadania będziemy rozwiązywać w trakcie zajęć na grupie. Po ich wykonaniu, czyli w piątek do godziny 18.00 proszę przesłać mi zdjęcia z ich wykonaniem na adres mailowy . 

Dla chętnych polecam ćwiczenia https://www.perfect-english-grammar.com/reported-speech-exercise-1.html 

https://www.perfect-english-grammar.com/reported-speech-exercise-4.html

https://www.perfect-english-grammar.com/reported-speech-exercise-5.html

Na tej stronie macie możliwość samodzielnego sprawdzenia zadań. Chętnie odpowiem na wszelkie pytania.

Pozdrawiam serdecznie i miłej pracy życzę. 

W razie pytań- zapraszam przez Librus, e-mail, grupę lub wiadomości prywatne na komunikatorze.

 23.03

Topic: My plans and dreams- functions.

Na stronie 99 w waszych podręcznikach mamy wykaz funkcji związanych z mówieniem o planach i marzeniach. Są tu użyte czasy przyszłe, które powtórzyliśmy w rozdziale 5.

Proszę zapoznać się z wykazem i zapisać zwroty sprawiające Wam trudność.

Następnie wykonajcie w zeszycie zadanie 3 i 4 ( instrukcję jak przejść do słuchanek macie na wewnętrznej stronie okładki Waszego podręcznika). Ponadto wykonajcie zadania 1 i 2 na str. 117 w ćwiczeniach (wszystkie zadania obejmują podane funkcje).

Zadania spradzimy na grupie we wtorek rano.

W razie pytań- piszemy na grupie, Librusie lub mailu  

Pozdrawiam.

Luiza Dworok

A wszystkich chcących zwiedzić Londyn- zapraszam na wirtualną wycieczkę- http://360.visitlondon.com/# lub https://www.youtube.com/watch?v=WFRR0zC70-0

Grua ŚZ

25.03

Temat: Indirect questions and reported speech- wprowadzenie i ćwiczenia. (2 lekcje)

Dzisiaj zajmiemy się mową zależną. Podzielimy sobie ten temat na dwa etapy. Pierwszy to będą zdania twierdzące i przeczące. Drugi to rozkazy i pytania. Otwórzcie proszę wasze ćwiczenia na stronie 113.

Mowa zależna to niedosłowne przytoczenie czyichś słów. Zależna bo zależy od nas. W mowie niezależnej cytujemy czyjeś słowa. Np. Piotrek powiedział "Przyjdę do ciebie jutro". W mowie zależnej będzie Piotrek powiedział, że przyjdzie do mnie następnego dnia.

W języku angielskim zamieniając zdania z mowy niezależnej na zależną musimy pamiętać o zmianie trzech elementów.

1. Pierwszym z nich jest zmiana czasu. W waszych ćwiczenia macie zieloną tabelę gdzie ta zmiana jest rozpisana. Jak widzicie wszystkie czasy teraźniejsze zamieniamy na takie same tylko przeszłe (np. Present Simple na Past Simple, Present Cont. na Past Cont), czasy przeszłe na za przeszły (czyli Past Perfect), i czasowniki modalne wg podanego schematu.
2. Drugą rzeczą, którą musimy zmieniać są wszelkiego rodzaju zaimki. W waszych ćwiczeniach opisane jest to w drugiej kropce. Identycznie dzieje się w języku polskim. Zdanie "Ja lubię twojego syna" zmienimy na Ona powiedziała, że ona lubi mojego syna.
3. I trzecia rzecz, którą należy zmieniać to wyrażenia związane z czasem i miejscem. 'Dziś' po upływie dwóch dni jest już innym dniem, więc zamieni się na 'tamtego dnia', 'teraz' na 'wtedy', a 'wczoraj' na 'dzień wcześniej' Itp. Wszystko to macie rozpisane w kropce trzeciej w ćwiczeniach.

Polecam też tłumaczenie w podanym filmie https://www.youtube.com/watch?v=wM0zwX_GEF8 . Jest tam wiele przykładów, które pomogą zrozumieć temat.

Przejdźmy do ćwiczeń.

Zadanie 1 na str 113

Zdania podane jako cytaty musimy zamienić na mowę zależną. Podano już wam wstęp, więc zajmujecie się tylko zdaniem z chmurki. Pamiętajcie o zmianie wszystkich 3 elementów

Zadanie 10 na str 102 w podręcznikach. 

Polega na tym samym co poprzednie.

Zapraszam do wspólnej pracy nad przykładami na grupie w ramach lekcji o godz. 9.50.

 

Druga część tego tematu to pytania i rozkazy. Wpis zamieszczam dzisiaj, ale samym tematem zajmiemy się na lekcji kolejnej, czyli w czwartek o godzinie 8 rano.

W pytaniach stosujemy zamiany tych samych elementów co w zdaniach twierdzących, czyli czasów, zaimków, zwrotów określających czas i miejsce. Ponadto pytania przyjmują konstrukcję zdania twierdzącego, czyli podmiot stoi przed czasownikiem (w zwykłym pytaniu przed podmiotem pojawia się operator danego czasu, np. is/ was/ does/ did + she + czasownik w odpowiedniej formie). Popatrzcie na przykład z waszych ćwiczeń. "What have you done?" w mowie zależnej She asked me (ona zapytała mnie) what (co) I (ja- zaimek został zmieniony i przesunięty przed czasownik) had done (narobiłem- cofnięty czas i cała forma czasownika stoi po podmiocie- w pytaniu była zastosowana inwersja, w zdanie już jej być nie może). 

Ponadto w pytaniach ogólnych, czyli tych, które nie mają wyrazu pytającego (np. who, where, how often) w mowie zależnej pojawi się wyraz if (czyli czy). Tak jak w języku polskim - on zapytał czy przyjdę. (W mowie niezależnej byłoby  tylko "Przyjdziesz?) He asked if I would come. od "Will you come?

Ponownie polecam film https://www.youtube.com/watch?v=E84oLaMbuSw

I tutaj spróbujmy rozwiązać zadanie 2 na str 114 w waszych ćwiczeniach.

Dodatkowo w ramach utrwalenia słownictwa z zakresu zawodów musimy wybrać profesjonalistę, który prawdopodobnie zadałby nam to pytanie.

I na koniec rzecz najłatwiejsza, czyli rozkazy. Te w mowie zależnej wprowadzamy słowem 'to', które oznacza polskie 'aby'. "Usiądź!" zamienimy na On powiedział mi. abym usiadł ("Sit down!"-  He told me to sit down.). Czasownik zostaje w formie bezokolicznika, więc nic z nim nie robimy. Bardzo podobnie jest w zakazach. Wprowadzamy je używając 'not to' czyli 'aby nie'. "Nie rozmawiaj!" zmienilibyśmy na Ona powiedziała' abym nie rozmawiał ("Don’t talk!"-  She told me not to talk.).

I to właśnie przećwiczmy na zadaniu trzecim. Podane rozkazy i zakazy zamieńcie na mowę zależną z 'aby' lub 'aby nie'. (to/ not to).

Wszystkie podane zadania będziemy rozwiązywać w trakcie zajęć na grupie. Po ich wykonaniu, czyli w piątek do godziny 18.00 proszę przesłać mi zdjęcia z ich wykonaniem na adres mailowy . 

Dla chętnych polecam ćwiczenia https://www.perfect-english-grammar.com/reported-speech-exercise-1.html 

https://www.perfect-english-grammar.com/reported-speech-exercise-4.html

https://www.perfect-english-grammar.com/reported-speech-exercise-5.html

Na tej stronie macie możliwość samodzielnego sprawdzenia zadań. Chętnie odpowiem na wszelkie pytania.

Pozdrawiam serdecznie i miłej pracy życzę. 

W razie pytań- zapraszam przez Librus, e-mail, grupę lub wiadomości prywatne na komunikatorze.

 

23.03

Topic: My plans and dreams- functions.

Na stronie 99 w waszych podręcznikach mamy wykaz funkcji związanych z mówieniem o planach i marzeniach. Są tu użyte czasy przyszłe, które powtórzyliśmy w rozdziale 5.

Proszę zapoznać się z wykazem i zapisać zwroty sprawiające Wam trudność.

Następnie wykonajcie w zeszycie zadanie 3 i 4 ( instrukcję jak przejść do słuchanek macie na wewnętrznej stronie okładki Waszego podręcznika). Ponadto wykonajcie zadania 1 i 2 na str. 117 w ćwiczeniach (wszystkie zadania obejmują podane funkcje).

Zadania spradzimy na grupie we wtorek rano.

W razie pytań- piszemy na grupie, Librusie lub mailu  

Pozdrawiam.

Luiza Dworok

A wszystkich chcących zwiedzić Londyn- zapraszam na wirtualną wycieczkę- http://360.visitlondon.com/# lub https://www.youtube.com/watch?v=WFRR0zC70-0

Matematyka 

Biologia

24.03

Po zakończonym dziale: Ekologia -zrobicie sobie powtórki, aby przygotować się do sprawdzianu.

Proszę wejść na: https://epodreczniki.pl/a/ekosystem---wspolzaleznosc-srodowiska-i-organizmow/D17iBmqqS

 

Po przeczytaniu tematu, rozwiążcie test i sprawdźcie go sobie, aby dobrze nauczyć się.

Chemia

24.03

Nadal powtarzajcie wiadomości o alkoholach i kwasach karboksylowych, dokańczajcie uzupełniać te tematy w zeszytach ćwiczeń, a chętni uczniowie niech rozwiązują w zeszytach te zadania, które są w podręczniku, a których nie rozwiązywaliśmy.

EDB 

Fizyka 

Geografia 

 Temat :  Amazonia

/1h/.Przeczytajcie uważnie tekst z podręcznika od str. 105 do str. 109 Opracujcie w zeszycie  zagadnienia: Scharakteryzuj główne cechy klimatu w Amazonii. Wymień piętra roślinności w wilgotnym lesie równikowym. Podaj przedstawicieli flory i fauny w Amazonii.
 Podaj przykłady gospodarczego wykorzystania Amazonii. Jakie są negatywne skutki wylesiania Amazonii? Uzupełnijcie tabelkę:

 Zachęcam do zobaczenia lekcji na e.podręczniki.pl trzeba wejść w kształcenie ogólne, szkoła podstawowa, geografia jest tam dobrze opracowana lekcja Brazylia- eksploatacja lasów Amazonii. Zachęcam do zaglądania na tę stronę.
 Dla chętnych: Możecie zrobić krzyżówkę z ciekawym hasłem na temat Amazonii.
To jest zadanie na ten tydzień. W przyszłym tygodniu poproszę  o przesłanie wykonanych zadań / zdjęcia/.
Pozdrawiam. Renata Ucher

Historia 

25.03

Temat: Początki opozycji demokratycznej w Polsce.

POCZĄTKI OPOZYCJI DEMOKRATYCZNEJ W POLSCE                     podr. 202-206

UCZEŃ:

1. Rozumie pojęcia: „Czerwiec`76”; spekulacja, KOR, Tajny współpracownik, drugi obieg, ROPCiO; KPN; Wolne Związki Zawodowe, Ruch Młodej Polski
2. Identyfikuje postacie: Gierka, JP II; Kuronia, Michnika, Macierewicza, Pyjasa, Moczulskiego, Walentynowicz, Gwiazdy, Borusewicza,
3. Zna daty: wydarzeń czerwcowych (VI.1976); wyboru JP II (16.10.1978); powstania KOR (IX.1976); pierwszej pielgrzymki JP II do Polski (VI.1979);
4. Przedstawia okoliczności narodzin opozycji demokratycznej w Polsce, wyjaśnia wpływ wyboru Karola Wojtyły na papieża na sytuację w Polsce; opisuje genezę, przebieg i skutki wydarzeń czerwcowych w 1976 r.; określa cele i opisuje działalność KOR-u; charakteryzuje rozwój organizacji opozycyjnych w latach 70. XX w.

Notatka do zeszytu:

W czerwcu 1976 roku doszło do protestów robotniczych, które były skutkiem ogłoszenia podniesienia cen. Mimo, iż władze wycofały się z podwyżek i nie użyły siły to uczestników protestów spotkały represje. Lata 70. w Polsce to narodziny opozycji demokratycznej w naszym kraju (KOR, ROPCiO, KPN). Powstał również tzw. „drugi obieg”, czyli nielegalny ruch wydawniczy. Ważnym momentem był wybór Karola Wojtyły na papieża 16 października 1978 r.

Proszę przesłać przez e-mail: do poniedziałku 30 marca odpowiedzi, w poniedziałek prześlę treści na następny tydzień.

Napisz co oznaczają skróty KOR, ROPCiO, KPN - określ cele tych organizacji, rok powstania, wypisz nazwiska działaczy. Wyjaśnij co to były: „ścieżki zdrowia” i „wilczy bilet”. Wszystko jest w podręczniku, nie trzeba szukać po Internecie.

24.03

Poniższe zadania można wydrukować/przepisać lub przesłać odpowiedzi na   Zadania odnoszą się do tematu na Opór społeczny wobec komunizmu s. 166-170

Przypominam cały czas czytamy i utrwalamy lekcje z działu Polska po II wojnie światowej

 

1. Połącz imiona i nazwiska ofiar terroru komunistycznego z właściwymi informacjami na ich temat. Jeden opis do nikogo nie pasuje

Witold Pilecki	Dowódca Kedywu AK, twórca organizacji „Niepodległość”
Emil Fieldorf	Żołnierz Szarych Szeregów, uczestnik powstania warszawskiego
Jan Rodowicz	As polskiego lotnictwa, uczestnik m.in. bitwy o Anglię
Danuta Siedzikówna	Uznawany za ostatniego żołnierza polskiego podziemia, zginął w 1963 r.
Stanisław Skalski	Żołnierz AK organizator siatki konspiracyjnej w KL Auschwitz
	Sanitariuszka AK, w śledztwie bita i poniżana, odmówiła zeznań

 

2. Zapoznaj się dwoma tekstami źródłowymi, a następnie odpowiedz na pytania.

Tekst A. Obwieszczenie

„Celem upamiętnienia ukonstytuowania się Sejmu Ustawodawczego i wyboru Prezydenta Rzeczpospolitej, Sejm uchwalił w dniu 22 lipca 1947 roku Ustawę o Amnestii. Ustawa ta umożliwia wszystkim tym, którzy bądź w kraju bądź za granicą, sprowadzeni na manowce, zwalczali ustrój demokratyczny Polski, zerwanie z ich dotychczasową przestępczą działalnością i powrót do normalnego życia i pełni praw obywatelskich”

Tekst B. Józef Światło o amnestii z 1947 r.

„W planie tym […] przyrzekano wszystkim, którzy się ujawnią, całkowitą bezkarność i całkowite równouprawnienie. Otóż tu stwierdzam z całą stanowczością, że tak zwany plan ujawnienia był tylko i wyłącznie pretekstem do ustalenia składu i organizacji Armii Krajowej po to, aby ją całkowicie, masowo zlikwidować. Zarówno w kierownictwie bezpieczeństwa, jak i w partii było ro jasno i wyraźnie postanowione. Wiem o tym, bo w r. 1946 brałem udział w specjalnej odprawie u wiceministra bezpieczeństwa […]”

1. W obwieszczeniu osoby zaangażowane w walkę z władzami komunistycznymi określono jako przeciwników ustroju demokratycznego, którzy dali się zwieść bliżej nieokreślonym siłom i prowadzą działalność przestępczą.
2. W obwieszczeniu ogłoszono, że celem amnestii jest upamiętnienie rozpoczęcia obrad sejmu, a także umożliwienie działaczom podziemia niepodległościowego, którzy chcą zaprzestać walki, podjęcia „normalnego życia”. W rzeczywistości według relacji Józefa Światły celem tej akcji było przede wszystkim rozpoznanie struktur AK i jej łatwiejsza likwidacja.

Informatyka

Język niemiecki 

23.03

Zapiszcie w zeszytach temat.

Thema: Ich will joggen! - wskazówki.

Znacie już odmianę czasowników modalnych. Macie je odmienione w prezentacji wysłanej wcześniej i na stronie 70 (podręcznik). Wiecie zatem, że "ICH WILL" oznacza chcę, a "DU MUSST" - oznacza musisz. Przepiszcie podany przykład:

- Ich will joggen - chcę pobiegać.

- Du musst in den Park gehen - musisz iść do parku.

Waszym zadaniem jest ułożenie minidialogów według podanego wyżej przykładu. W nawiasie napisałam wam wskazówkę. Zdanie pierwsze zawsze będzie się zaczynało od ICH WILL, a zdanie drugie od DU MUSST.

1. a) Tennis spielen (macie napisać chcę zagrać w tenisa).

- in den Tennisclub (trzeba napisać, że musisz iść do klubu tenisowego).

1. b) schwimmen,

ins Schwimmbad.

1. c) reiten,

in die Reitschule,

1. d) Ski fahren,

ins Gebirge ( w góry),

1. e) Gymnastik machen,

in die Turnhalle,

1. f) inlineskaten,

in den Skatepark.

Zróbcie w ćwiczeniach, aby utrwalić czasowniki modalne zadanie 11 i 12 str. 35.

Religia

W ramach katechezy proszę do zobaczenia filmu "Christisada ".

W zeszytach zapisać temat: Moje zainteresowania - co lubię kim chcę być. Pod tematem własne przemyślenie. Na ocenę.

W-F

 DZIEWCZYNY 

Zadania na kolejny tydzień 23.03-27.03

Dziewczyny każda ćwiczy na miarę swoich możliwości i posiadanych umiejętności.

Nie zapominamy na początku o rozgrzewce.

Wykonujemy tylko po dwa  wybrane ćwiczenia  z każdym przyborem. Butelkę z wodą zamienić na poj. 500ml-1l

https://damianrudnik.com/cwiczenia-w-domu-z-przyborami-domowymi-dbaj-o-zdrowie-cwicz/?fbclid=IwAR1URvaDUfkL8i2Njqthnu7vMxAtKu5gyrPMr6YNXb0QL5H8g944aZHbSMc

Pamiętajcie o ćwiczeniach rozciągających na zakończenie ćwiczeń z przyborami.

Pamiętajcie aby odejść od komputera , telefonu i zrobić coś dla zdrowia - ruszajcie się !

CHŁOPCY